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不能假设小孩没情绪问题 张念群:辅导员须更新辅导模式

教育部副部长张念群表示,过去社会体系没有严正看待精神健康的问题,教育部会确保学生成长同时,精神健康也获得照料。

“之前我们认为,情绪问题属于私人问题,若有抑郁问题,你就是软弱…我认为,社会正在改变,我们应该积极接受。教育部也会确保学生成长同时,也顾及精神健康。”

“我们不能假设他们是小孩就没有压力,不会有情绪问题,但我觉得当社会隔阂变得更加复杂,以及随着社交媒体的曝光,现在的罪案与以往不同,所以必须确保辅导师知道如何解决问题。因此辅导员必须不断更新辅导模式。”

她今日在2019年国际辅导研讨会(ICONS)“21世纪让学生幸福现代辅导方法”后,在记者会上,如是指出。

张念群举例,辅导不仅限于“你问我答”的方式,其实辅导员可通过画画、说故事、玩游戏或角色扮演等得到相关信息,并对症下药,向小孩的老师和家长提出建议。

“精神健康不仅是对孩子重要,老师也是。我们不该局限在学术上评价而已,情绪和压力水平也是重要,所以我们必须承认辅员。”

她表示,随着网络崛起,现在儿童霸凌问题越加严重,因此如何灌输孩子性知识,以及教师如何处理有性罪案元素的问题非常重要。

她透露,目前全国中小学和大学预科班共有9522名辅导员,而州教育局(JPN)、县教育办事 处(PPD)及教师教育学院(IPG)共有326名辅导员。

她补充,国立大学辅导老师的比例符合国际标准,即500名学生对1名辅导员。

“教育部将根据需求增加辅导员,为学生、教师及教育部职员提供最好的服务。”

她表示,辅导员除了帮助学生,也帮助面对情绪问题的教师及教育部员工提供协助。

“当教师面对问题时,第一阶段是让辅导员协助他们,如果辅导员认为情况较为严重,那么将交由卫生部负责跟进。”

她也鼓励有心情绪或抑郁问题的民众站出来寻求辅导援助。

出席者尚有教育部学校日常管理副主任(学生)法丽达、克拉末教育局副主任哈嘉、北方大学敦马哈迪思想(IPDM)主任查卡烈和大会主席伊斯迈等。

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