首页 新闻 劉利民:宏願學校不實際 單一語文難保國民團結

劉利民:宏願學校不實際 單一語文難保國民團結

(本报诗巫3日讯)黄乃裳中学董事长天猛公拿督刘利民指出,实施宏愿学校以培养种族团结与和谐并不实际,因为多源流教育制度并非影响国民团结的原因,而单一的语文环境并不能确保国民团结。
他说,国小丶华小和淡小采用的都是教育部制定的统一课程纲要,学习一样的知识与共同价值观,只是在教学媒介语上有所不同,用的是各自的母语。
其实,政府与许多机构丶公司的各成员也是来自不同族群,而且都在不同源流学校接受教育,但大家都能团结在同一个阵营,这说明了国民团结的问题,根本与多源流教育制度没多少关系。
另外,以砂州的华小与华文独中为例,数十年来的发展,证明多源流学校不但没有妨碍国民团结,反而为国家培养了无数多元的人才,为国家的建设做出巨大的贡献,这是不容否定的事实。而且不论是出生哪个种族,都以身为马来西亚人为荣,出国在外也是以马来西亚人自居,处处展现出爱国的精神。
同时,首相曾在今年6月官访雅加达时提到种族同化的课题。首相指出,在菲律宾丶印尼和泰国等东盟国家,人民已将自己同化为一种民族,并未以其他种族背景为识别。例如在印尼,印尼华人没有中文名字丶没有华小。
但是首相显然忽略了那是因为20年前的印尼总统苏哈托强制华人下了禁令,与“同化”不尽相同。1998年印尼发生的暴动震惊了世界,而土生印尼人对当地印尼华人进行残害的报道似乎还历历在目。
他说,虽然印尼政府在过去20年撤销了许多针对华人的禁令–印尼华人再次可以公开庆祝农历新年、也可以使用中文名字和从政;印尼今年更效仿我们马来西亚开始有了华文学校。
但是,多数印尼人与印尼华人在种族问题上的争议从未消失。就算印尼华人没有中文名字,国籍也是印尼人,当地多数土生的印尼人至今并未认同印尼华人,排华情形依然存在。
他强调,我们不能事情只看表面,或者断章取义。再者,“同化”并不符合马来西亚的国情。多元种族,多元宗教丶文化,多源流教育和谐共处才是属于马来西亚的国情与特色。这也是世界许多国非常羡慕我们马来西亚国民的其中一个原因。
我们作为马来西亚的一份子,应该“异中求同”,也就是寻找彼此间的共同点,寻求共识,创造共同利益,以建立互信关系;然后“同中存异”,就是寻求共同点外,也要进一步接受对方无法改变的差异,比如种族,谅解双方的种族文化、宗教信仰与生活习惯的不同。
事实上,我国成立以来宪法就已明文规定各种族在政丶经丶文丶教享有自由的发展权利。因此,争取民族权益,推崇母语教育,倡议多源流教育制度,是为守护当年各种族先辈的共同契约,是为捍卫国家宪法,并不存在极端主义之说。
“个人认为,要促进种族间的团结与和谐,应该是要在政策上平等对待各族,勿让任何一个种族感到被边缘化或强制进行单元政策。”
他表示,当政者应不分彼此一视同仁,平等对待各族人民以及各族宗教信仰丶文化教育与生活习惯,并且以“异中求同”与“同中存异”两者相辅相成,来促进各族之间的谅解与团结。

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